مدارس الجهراء… مكشوفة لـ «التربية» رُبطت إلكترونياً بالمنطقة والوزارة عبر برنامج حاسوبي خاص

في مشروع هو الأول من نوعه، تعمل الإدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية على ربط جميع مدارسها بمراحلها التعليمية كافة إلكترونياً مع ديوان عام المنطقة التعليمية وديوان عام الوزارة، حيث بإمكان وزير التربية وزير التعليم العالي ووكيل الوزارة ووكيل التعليم العام الاطلاع من مكاتبهم على جميع الإحصائيات والبيانات المتعلقة بمدارس المنطقة يومياً، بما فيها سجلات الحضور والانصراف للمعلمين والطلبة والهيئات الإدارية.

وفي نشرة وجهها مدير منطقة الجهراء التعليمية وليد الغيث إلى جميع مدارس منطقته، قال «كانت منطقة الجهراء التعليمية لها السبق والصدارة في تطبيق وحدة تحسين الأداء المدرسي، فقد تم إنشاء وحدة تحسين الأداء المدرسي في جميع مدارس المنطقة ثم قامت بعقد البرنامج التدريبي تحسين الأداء المدرسي وتفعيل دور مراكز التدريب لتطبيق وحدة تحسين الأداء والإدارات المدرسية المطورة».

وأضاف الغيث «ومن خلال ما بدأناه منذ العام الفائت وما اتخذناه من خطوات في هذا الشأن، وبعد أن قطعنا شوطاً كبيراً في تطبيق وحدة تحسين الأداء المدرسي وإعداد دليل إجراءات العمل وتوحيد النماذج فيها وما تلت ذلك من خطوات، وما تم الاتفاق عليه من خلال الدليل الاجرائي المعمول به في وحدات تحسين الاداء المدرسي، وما اصبح لدينا من قاعدة بيانات متاحة في الفترة الحالية، واستكمالاً لخطة المشروع وما تم الاعلان عنه في العام الدراسي السابق 2015 /2016 من ضرورة ربط المدارس بديوان المنطقة التعليمية، نفيدكم علما بأنه تم اعتماد برنامج حاسوبي (مجاني) خاص بالمعلم، المتعلم، يتيح الفرصة للتواصل والمتابعة بين المدارس والمنطقة التعليمية ووزير التربية ووكيل الوزارة والوكيل المساعد للتعليم العام لمتابعة اداء المدارس من خلال ما توفره البيانات المتاحة من خلال شاشة البرنامج الإلكتروني».

وبين أنه «يتم ربط المدارس في المراحل المختلفة بالمنطقة التعليمية من خلال الشاشات التي ستكون متاحة لقراءة ومتابعة ما يتم داخل المدارس وما يتم رصده في وحدة تحسين الاداء المدرسي من قبل المسؤولين بالمنطقة التعليمية من ادارة الشؤون التعليمية، ومراقبي المراحل المختلفة وشؤون الطلبة والامتحانات، والتوجيهات الفنية، والانشطة التربوية كل في ما يخصه». واكد ان البرنامج يتيح الاطلاع على ما يخص المتعلم والمعلم من خلال الجوانب التالية التي اهمها اعداد المتعلمين وكثافة الفصول ومتابعة دوام المتعلمين بشكل يومي، شهري.

(حسب اليوم الدراسي او المادة الدراسية) والتحصيل الدراسي للمتعلمين من خلال رصد النتائج وتحليل النسب، ومتابعة التباينات بين درجات الاعمال ودرجات الاختبار والسلوك الخاص بالمتعلمين من خلال رصد الجزاءات بأنواعها ومتابعة الحالات الخاصة للمتعلمين، وتطور حالاتها، من خلال عمل الاختصاصي الاجتماعي والنفسي بالمدرسة. وتطرق الغيث الى ما يخص المعلم موضحاً أن الحضور والانصراف بشكل يومي/ شهري، والجانب التحصيلي، من خلال ما حققه المعلم داخل صفوفه، والاداء المهني، من خلال الالتزام، التمكن، النتائج والتطوير المهني: التجديد/ الابتكار/ البرامج التدريبية/ الانشطة التي يقوم بها المعلم والشواغر في الهيئتين التعليمية والاشرافية، والجداول المدرسية، والانصبة لكل معلم، مادة دراسية. وتابع «يساعد هذا البرنامج المسؤول في متابعة اداء المدرسة وبشكل مستمر، ما يسهم في تحديد نقاط القوة والضعف، ومن ثم إعداد خطط العلاج اللازمة، مستندا الى معطيات وشواهد واسس تلامس الواقع وتعمل على سرعة تدخل كل مسؤول في ما يخصه، واتخاذ القرار المناسب، لحل ما يظهر من مشكلات وذلك من خلال قراءة ما يقدمه البرنامج من معلومات وبيانات وتحليلات».

واختتم الغيث نشرته «وهذا يقربنا من الوصول الى ما نهدف اليه من ان تقدم مؤسساتنا التربوية افضل ما لديها من امكانات، لتقدم للمجتمع مخرجات من المتعلمين يكونون مؤهلين لخوض غمار الحياة المعاصرة، مسلحين بالمعرفة والعلم والقدرة على متابعة خطواتهم المستقبلية بثقة وثبات، مشيرا الى انه للحصول على الرقم السري واسم المستخدم للبرنامج المشار اليه يرجى مخاطبة مكتب مدير عام منطقة الجهراء التعليمية.