ناصر العبيدلي لـ «أكاديميا»: للتوجيه الفني دوراً تكاملياً في تقييم المعلم ورئيس القسم

– التوجيه الفني وظيفة تربوية اعتمدتها أغلب الأنظمة التربوية التعليمية في العالم

– الموجه الفني معني برسم خطط المنهج، ومتابعة تنفيذه في المدارس

– النهوض والارتقاء بالمنطومة التعليمية مسؤولية كبيرة تقع على عاتق التوجيه الفني

أكاديميا| التربية – خاص
أكد الموجه الأول للعلوم بمنطقة حولي التعليمية ناصر العبيدلي أنَّ التوجيه الفني وظيفة تربوية اعتمدتها أغلب الأنظمة التربوية التعليمية في العالم تحت مسمى «الإشراف التربوي الخارجي».
قال العبيدلي في تصريح خاص لـ «أكاديميا» إنَّ الموجه الفني مشرف تربوي من خارج أسوار المدرسة وهو معني برسم خطط المنهج، ومتابعة تنفيذه في المدارس، والإشراف على المعلمين ورؤساء أقسام المادة العلمية من حيث متابعة تنفيذهم لخطط المنهج والارتقاء بأدائهم عن طريق التدريب المستمر والنوعي وتزويدهم بالخبرات التي تعينهم في مجال عملهم – عقد الاجتماعات الدورية الفنية المتواصلة معهم – الوقوف على طرق التدريس وأساليب الأداء في حصصهم الدراسية.
وأكد العبيدلي بأنَّ كل هذه المهام الملقاة على الموجه الفني مسؤولية متابعة المعلمين ورؤساء الأقسام، تستوجب تقييم أدائهم الفني المرتبط بمدى إتقانهم للمهارات السابقة، مشيراً إلى أنَّ عملية التقييم صلاحية ومسؤولية لأنّه يُعتبر أداة يقيس من خلالها الموجه الفني الجوانب الفنية في أداء المعلم ورئيس القسم المتعلقة بالمجال الدراسي، وطرق التدريس، وأساليب الأداء، ومتابعة الطلاب وتدريبهم، وكل هذه الجوانب الفنية تتطلب أنَّ تكون جهة التقييم هي ذات الجهة التي تضع خطط المناهج حتى يكون القياس صحيحاً وموضوعياً ومبنياً على أسس علمية متجردة.
وشدد العبيدلي على أنَّ التعليم وظيفة فنية تحتاج إلى تقييم فني، وعدم الاكتفاء بتقييم الجوانب الإدارية كالوظائف الإدارية الأخرى، ومن هذا المنطلق يصبح دور الموجه الفني تكاملياً مع مدير المدرسة في تقييم المعلم ورئيس القسم والعمل على الارتقاء بأدائهما الفني والإداري.