إستراتيجية التعليم… تحوّل رقمي وذكاء اصطناعي
وضعت وزارة التربية المسودة الأولية لاستراتيجية التعليم في الكويت للسنوات من 2025 إلى 2040 متضمنة التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية، وذلك بالتنسيق مع قطاع المناهج لإعداد الاستراتيجية للسنوات الـ 15 المقبلة.
وفيما طلب قطاع المناهج من الموجهين العموم إبداء ملاحظاتهم على مسودة الإستراتيجية وتقديم مقترحاتهم في هذا الجانب، أكد مصدر تربوي ضرورة تعديل مسمى الاستراتيجية من استراتيجية التعليم العام في دولة الكويت، إلى استراتيجية التعليم فقط نظراً لأنها تشمل التعليم الديني والتعليم الخاص وليست حكراً على التعليم العام فقط.
وكشف المصدر عن أهم الملاحظات التي تداولها قطاع المناهج مع الموجهين العموم كمرحلة أولى لإبداء الملاحظات ومنها تعديل مسمى وزارة التربية أولاً إلى وزارة التعليم، ثم تعديل الهيكل التنظيمي للوزارة ومن ثم إضافة التعديلات على الاستراتيجية مع إعداد تقرير وصف حالة للاستراتيجية السابقة ( ما تحقق وما لم يتحقق مع ذكر الأسباب)، مبيناً أن البعض طالب بضرورة زيادة عدد الساعات الفعلية للتعليم لأن دولة الكويت تعتبر الأقصر في زمن العام الدراسي في الفصلين الأول والثاني مقارنة بالدول الأخرى.
وبيّن المصدر أن البعض شدد على ضرورة ألا يقل زمن الاستراتيجية عن الفوج التعليمي وهو 12 سنة الأمر الذي دفع قطاع المناهج إلى الأخذ بهذه الملاحظة وزيادة الفترة الزمنية للاستراتيجية من 10 سنوات إلى 15 سنة، مع ملاحظات أخرى أبداها بعض الموجهين العموم ومنها ضرورة تجهيز المباني المدرسية لإدخال التعليم الإلكتروني في المناهج حيث إن بعضها غير مؤهل تماماً لذلك.
وقال المصدر إن الوكيلة المساعدة للبحوث التربوية والمناهج أنوار الحمدان وعدت بعقد اجتماعات مع قطاعات الوزارة كافة لإبداء ملاحظاتهم في الاستراتيجية الجديدة.
6 أهداف
كشفت مسودة الإستراتجية عن 6 أهداف رئيسية، هي تطوير السياسات والنظم التعليمية والإدارية وإعداد المعلم وتطوير المناهج الدراسية وتطوير الإدارة والبيئة المدرسية وتمكين الأشخاص ذوي الإعاقة والتعليم المبكر (رياض الأطفال).
وفصّلت الاستراتيجية التي حصلت «الراي» على نسخة منها الأهداف الستة في ما يلي:
1 – الهدف الأول:
تطوير السياسات والنظم التعليمية والإدارية وذلك من خلال تحقيق الآتي
– إعادة النظر في اختصاصات وزارة التربية والمجلس الأعلى للتعليم والمركز الوطني لتطوير التعليم.
– إعداد وثيقة للسياسة التعليمية في دولة الكويت وفق رؤية وطنية.
– تحديث فلسفة وأهداف ووثائق النظام التعليمي.
– إعادة النظر في هيكلة وزارة التربية.
– مراجعة وتحديث قانون إلزامية التعليم 1965/11 والمعدل بالقانون 2014/25.
وهذا يتطلب تحقيق ما يلي:
• استقلالية وزارة التربية عن المجلس الأعلى للتعليم والمركز الوطني للقياس والتقويم.
• إصدار وثيقة معتمدة للسياسة التعليمية.
• إصدار وثيقة جديدة تتضمن فلسفة وأهداف التربية في دولة الكويت.
• مراجعة وتحديث الهيكل التنظيمي لوزارة التربية.
• مراجعة وتحديث القوانين ذات الصلة بالتعليم.
2 – الهدف الثاني:
إلزامية التعليم المبكر برياض الأطفال
ويتم تحقيق هذا الهدف من خلال الخطوات التالية:
– تصميم البرنامج بحيث يركز على الطفل كمبادر وليس على توجيه المعلم.
– وضع معايير واضحة وعملية لرياض الأطفال.
– تدريب المعلمين في رياض الأطفال على أساليب التدخل المبكر وفي مجال مراحل نمو الطفل.
– مراجعة وتحديث قانون التعليم العام 1987/4.
– إعداد برامج وخبرات تربوية تحقق متطلبات النمو الشامل للأطفال.
وهذا يتطلب:
• إعداد دليل خاص بالحضانات يتضمن المواصفات والمعايير.
• إصدار قرار بإلزامية رياض الأطفال.
• عقد دورات تدريبية وورش عمل لرفع كفاءة العاملين في رياض الأطفال.
• إعداد برامج تتضمن خبرات تربوية وتعليمية وفق أسس علمية.
3 – الهدف الثالث:
تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة من الحصول على الحق في التعليم
ويتحقق ذلك من خلال تطبيق ما يلي:
– تطبيق مواد القانون (8/ 2010) الخاص بحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة.
– دمج حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في التعليم العام.
– وضع معايير خاصة للمرافق التعليمية الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة.
– دمج ذوي الإعاقة في العملية التعليمية.
– إعداد كوادر بشرية متخصصة وعقد دورات تدريبية للعاملين في مجال الإعاقة في المدارس.
تطبيق الخطة التربوية الفردية لكل متعلم من ذوي الإعاقة.
وهذا يتطلب:
• إعداد خطة لتطبيق مواد القانون 8/ 2010 ذات الصلة بالتعليم.
• دمج حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في السياسات الوطنية.
• إصدار دليل بمواصفات المرافق التعليمية الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة.
• عقد دورات تدريبية متخصصة للعاملين في مجال الإعاقة.
• توفير خدمات فنية متخصصة في مجال العلاج الطبيعي الوظيفي،علاج النطق واللغة،والعلاج السلوكي في جميع المدارس.
4 – الهدف الرابع:
إعداد المعلم ويتم تحقيق هذا الهدف من خلال الخطوات التالية:
– إعداد معايير خاصة بالمعلم.
– تطوير برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة.
– تطوير برامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة (التدريب المهني المستمر).
– تمهين التعليم.
– تطوير آلية تقييم أداء المعلمين.
– إعداد كوادر بشرية متخصصة وعقد دورات تدريبية للعاملين في مجال الإعاقة في المدارس.
وهذا يتطلب:
• إصدار دليل يتضمن معايير خاصة بالمعلم.
• مراجعة برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة كل مرحلة على حدة.
• إعداد برامج جامعية متخصصة لتأهيل المعلمين يشمل التدريب الميداني
• وضع آلية جديدة لتقييم المعلمين في جميع المراحل التعليمية.
5 – الهدف الخامس:
تطوير المناهج الدراسية ويتم ذلك من خلال اتباع ما يلي:
– بناء مناهج وفق رؤية فلسفية علمية.
– وضع معايير خاصة بالمناهج الدراسية.
– إعداد إطار عام للمناهج الدراسية.
– إعادة النظر في الخطط الدراسية.
– إعداد كوادر متخصصة في بناء وتأليف وتقويم المناهج الدراسية.
وهذا يتطلب:
• تحديد الرؤية الفلسفية للمناهج الدراسية.
• إصدار وثيقة الإطار العام للمنهج الوطني.
• بناء خطط دراسية جديدة.
• عقد دورات تدريبية للعاملين في المناهج الدراسية والمؤلفين.
6 – الهدف السادس:
تطوير الإدارة والبيئة المدرسية ويتم تحقيقه من خلال اتباع ما يلي:
– وضع معايير خاصة بالإدارة المدرسية
– إعداد معايير خاصة بالمبنى المدرسي والاستناد إلى أسس ومعايير دولية.
– إعداد آليات خاصة باختيار العاملين في الإدارة المدرسية.
– إعداد برامج تدريب لتطوير الموارد البشرية في المدارس.
– تحديد مواصفات المبنى المدرسي.
وهذا يتطلب:
– إعداد معايير خاصة بالإدارة المدرسية.
– تحديد آليات علمية في اختيار العاملين في مجال الإدارة المدرسية.
– عقد دورات متخصصة في مجال الإدارة المدرسية.
– وضع آليات جديدة لتقويم الموارد البشرية في المدارس.
– وضع معايير تصميم خاصة ومواصفات للمبنى المدرسي.
– إعداد خطط لصيانة المباني المدرسية بصفة دورية.
– وضع معايير خاصة للمرافق التعليمية الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة
6 ملاحظات
1 – تعديل مسمى وزارة التربية إلى وزارة التعليم
2 – تعديل الهيكل التنظيمي ومن ثم إضافة التعديلات على الاستراتجية
3 – إعداد تقرير وصف حالة للاستراتيجية السابقة ( ما تحقق وما لم يتحقق مع الأسباب)
4 – زيادة عدد الساعات الفعلية للتعليم والاستراتيجية يجب ألّا تقل عن الفوج التعليمي (12 عاماً)
5 – تجهيز المباني المدرسية لإدخال التعليم الإلكتروني في المناهج
6 – اجتماعات مع قطاعات الوزارة كافة لإبداء ملاحظاتهم في الاستراتيجية الجديدة
7 بنود
1 – استقلالية التربية عن المجلس الأعلى للتعليم والمركز الوطني
2 – إعداد وثيقة للسياسة التعليمية وفق رؤية وطنية
3 – إعادة النظر في الهيكل التنظيمي للوزارة
4 – مراجعة وتحديث قانون الزامية التعليم
5 – تطوير برامج تدريب المعلم من الرياض إلى الثانوي
6 – تطوير المناهج وإعادة النظر في الخطط الدراسية
7 – إعداد معايير خاصة للإدارة المدرسية والمبنى المدرسي.
