19 توصية للملتقى التربوي لتطوير منظومة فصول بطيئي التعلم
أبرزها إنشاء مركز متخصص للاختبارات وتدريس مواد عملية في الابتدائي
اعتمد الملتقى التربوي «تطوير منظومة فصول بطيئي التعلم» توصياته، متضمنة مجموعة من النقاط المهمة التي من شأنها العمل على معالجة العديد من الأمور التي تخص فصول بطيئي التعلم، وهي:
1. تفعيل العمل في مجلس التربية الخاصة وأمانته ليقوم بدوره حسب اللائحة التنفيذية.
2. تحديث اللائحة التنفيذية لفصول بطيئي التعلم وتحديث موادها.
3. وضع قائمة مرافقة للائحة التنفيذية تضم المواد العملية الواجب تدريسها في المرحلة المتوسطة بعد التنسيق مع الهيئة العامة للتعليم التطبيقي.
4. دراسة إمكانية تدريس المواد العملية في المرحلة الابتدائية.
5. عمل وثيقة خاصة لفصول بطيئي التعلم.
6. إقرار بداية انضمام المتعلمين لفصول بطيئي التعلم من الصف الأول الابتدائي، بدلاً من الصف الثالث الابتدائي.
7. وضع آلية مناسبة لنقل المعلمين من وإلى الفصول، وبما لا يخالف ما جاء في اللائحة التنفيذية.
8. إصدار قرار وزاري يحدد عدد المعلمين ومسمياتهم الوظيفية (معلم / معلم مساعد) في الفصول، حسب المادة العلمية أوالعملية والشروط الموضوعة في اللائحة التنفيذية، مع وضع آلية واضحة لمهام الاثنين وطرق تقييمهما.
9. إصدار قرار وزاري باستحداث منصب موجه تخاطب في المناطق التعليمية للإشراف على عمل معلمي التخاطب وليكون رئيساً مباشراً لهم.
10. التنسيق مع «التطبيقي» ووزارة التربية لعقد برامج تدريبية تخصصية لمعلمي المواد العلمية والعملية.
11. تكليف إدارة التطوير والتنمية لتنظيم برامج تدريبية لأعضاء الهيئة التعليمية بهدف إكسابهم المعرفة والخبرات اللازمة للكشف عن حالات بطء التعلم وكيفية التعامل معها.
12. التنسيق مع وزارة التعليم العالي لابتعاث العدد اللازم من المعلمين والموجهين الفنيين بغرض التأهيل العالمي في مجال بطيئي التعلم.
13. التنسيق مع قطاع التعليم الخاص والنوعي لإنشاء مركز متخصص بالاختبارات.
14. تشكيل فريق متخصص على مستوى المنطقة التعليمية الواحدة لتشخيص الحالات على أساس تقويم شامل من النواحي النفسية والتربوية والاجتماعية والطبية والتواصل اللغوي.
15. إصدار قرار وزاري يشترط تقديم شهادة إثبات إعاقة تعليمية «بطء تعلم» للتسجيل.
16. تطوير برامج مراكز رعاية المتعلمين لتتضمن برامج تعليمية خاصة.
17. تكليف القطاع المختص بتشكيل لجان تأليف الكتب الخاصة.
18. تشجيع وتأهيل هذه الفئة للعمل الحرفي، وكذلك التسويق لما بعد مراحل الدراسة وتسليط الضوء على التسهيلات المقدمة لهم من الدولة.
19. إضافة التوجيه الفني للتخاطب إلى الهيكل التنظيمي للمناطق التعليمية وتكليف إدارة التطوير والتنمية بدراسة المقترح واتخاذ الإجراءات المناسبة في شأنه.
