الشريكة: ندرس واقع تخصيص التعليم في دول الخليج… لإنتاج نموذج استرشادي

كونا- قال مدير المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج الدكتور محمد الشريكة، إن المركز يهدف إلى المساهمة في تطوير حركة التربية في الدول الأعضاء على أسس علمية، بما يضمن كفايتها وتجديدها وتكاملها، ويجعلها قوة فعالة في تنمية الثروة البشرية والتطوير الاجتماعي والاقتصادي، للمنطقة والعالم العربي.

وأضاف الشريكة في لقاء اول أمس، أن المركز الذي يتخذ الكويت مقراً له يعتمد في أداء مهمته على النهج العلمي في ربط مشاريع التطوير بنتائج البحوث والدراسات التي يجريها حول واقع نظم التعليم في الدول الأعضاء وتوصيف الحلول وفق أحدث التوجهات التربوية العالمية.

تحديث نظم التعليم

ولفت إلى الدور البارز الذي يؤديه المركز في تنسيق جهود الدول الأعضاء في مجال النهوض بالتعليم وتوحيد غاياته وتطوير مناهجه وتقديم الدعم اللازم لها والسعي لتحديث نظمها التعليمية بما يحقق تطلعات شعوبها في التقدم والازدهار.

وعن آخر الأنشطة والإنجازات، أوضح الشريكة، أن العمل جارٍ في المركز حالياً على إنجاز عدد من البرامج والدراسات المهمة، منها برنامج يتعلق بالمدارس الخضراء، تعزيزاً لدور المنظومات التعليمية في مواجهة التغير المناخي وبما يمكنها من أداء دور محوري في رفع الوعي في القضايا البيئية لدى النشء.

نماذج التخصيص

وأشار إلى أن المركز يعمل على دراسة نماذج تخصيص التعليم الذي يستهدف دراسة واقع تخصيص التعليم في الدول الخليجية ويقارنه بالنماذج الدولية الناجحة ثم سينتج نموذجاً استرشادياً قائماً على جملة من السياسات والممارسات الرشيدة.

وأوضح أن تلك السياسات من شأنها تعزيز دور القطاع الخاص في تطوير التعليم ويمكّن المؤسسات الحكومية من حوكمة تخصيص التعليم بطريقة تضمن سلامة الإجراءات والعمليات، وصولاً إلى مستهدفات رفع الأداء وتحسين جودة التعليم وخدماته المقدمة.

تطوير الإنكليزية

وقال الشريكة إن المركز يعمل حالياً أيضاً على تطوير استراتيجيات لتعليم وتعلم اللغة الإنكليزية في المرحلة الابتدائية، ما سيعزز قدرات المعلمين والطلبة لاكتسابها كلغة ثانية ويحقق غاية التعلم النشيط والمعزز في فصولنا الدراسية.

وأفاد بأن المركز سيقيم مؤتمره الدولي الرابع خلال العام المقبل، بحضور كوكبة من الخبراء الدوليين ومشاركة خليجية واسعة في وقت يعكف حالياً على تطوير شراكاته مع الجهات البحثية العالمية والإقليمية والمحلية، ليحقق بذلك غاية المواكبة وتعظيم أثر برامج المركز ومشروعاته على المستويات الدولية والإقليمية والمحلية.

وأشار الشريكة إلى أهمية توسع المركز في أنشطته ما سيتيح مجالاً أكبر للمتخصصين والباحثين الخليجيين للاستفادة من المركز وخدماته بطريقة تثري حركة البحث التربوي إقليمياً.

11 مهمة للمركز

1 – إجراء البحوث والدراسات حول واقع نظم التعليم في الدول الأعضاء.

2 – توصيف الحلول وفق أحدث التوجهات التربوية العالمية وربط النتائج بمشاريع التطوير.

3 – المساهمة في صياغة السياسات التعليمية عبر توفير المعلومات القائمة على البحث التربوي.

4 – إجراء الدراسات التربوية حول الظواهر والمتغيرات المرتبطة بالتربية والتعليم في الدول الأعضاء.

5 – تقديم خدمات استشارية وفنية في مجال البحوث التربوية وقياس التقويم التربوي للدول الأعضاء.

6 – تبني المشاريع التربوية والتعليمية والثقافية والعلمية ذات الدلالات الإقليمية المهمة للدول الأعضاء.

7 – تنمية الكفاءات في المجالات العلمية والتربوية وتعزيز التعاون التربوي والثقافي والعلمي.

8 – نشر وتعميم نتائج الأبحاث لإثراء الميدان التربوي.

9 – رصد حركة البحث التربوي في العالم والوقوف على أهم النتائج التي تهم وزارات التربية والتعليم.

10 – عقد الندوات العلمية وإقامة المشاغل التربوية وورش العمل وخدمات المعلومات والتوثيق.

11 – المشاركة في المؤتمرات والندوات التربوية محلياً وعربياً وعالمياً.

مكتبة ومسرح وقاعات تدريب

بيّن الشريكة أن مكتبة المركز تضم العديد من الكتب والدراسات التي تهم الميدان التربوي، كما يضم المركز مسرحاً وقاعات تدريب متخصصة لمساعدة العاملين في المجال التربوي باختلاف تخصصاتهم على الارتقاء علمياً وثقافياً.

جهاز متخصص

يذكر أن المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج، هو جهاز متخصص في مكتب التربية العربي لدول الخليج، ويتخذ من دولة الكويت مقراً له، وأنشئ بناءً على قرار صادر عن المؤتمر العام الثاني لوزراء التربية والتعليم في الدول الخليجية، الذي عقد في الرياض عام 1977.