البيدان:نراعي مستويات الطلبة المتفاوتة عند وضع الاختبارات..ولاتوجد اسئلة من خارج المنهج

الموجه الفني العام لمادة الرياضيات في وزارة التربية في ضيافة قناة (التربوية)

– لا مجال للواسطة أو المحسوبية فيما يتعلق بمستقبل أبناءنا..وإختيار المعلمين يعتمد على الخبرة والكفاءة

– مادة الرياضيات ليست صعبة وتحتاج إلى مفاهيم تراكمية تفيد الطالب بالتحصيل العلمي للمادة

– نتحرى العدالة الكاملة بسد النقص بعدد المعلمين في المناطق التعليمية حتى لا يتأثر الآداء العلمي للطلاب .

– الطلاب يستخدمون الآلات الحاسبة في أبسط المسائل الحسابية وهذا خطأ لابد من تداركه

أعربت جميلة البيدان الموجه الفني العام لمادة الرياضيات في وزارة التربية ان مقرر الرياضيات ليس صعبا كما يعتقد بعض الطلاب ولكنه يحتاج إلى فهم متسلسل أي بطريقة تراكمية حتى يتسنى للطالب الإلمام بكل جوانب هذا المقرر الهام ولذلك لابد من الإلتزام بالتركيز على هذه المفاهيم بشكل كبير كي يذلل جميع الصعوبات التي قد تقابله في فهم المادة مؤكدة ان إستعمال الآلات الحاسبة في أبسط العمليات الحسابية فهذا يضر ولا ينفع وخطأ لابد من تداركه حتى نوسع آفاق إدراك الطالب ونزيد من سرعة بديهته بشكل كبير.

واضافت البيدان في برنامج (استديو التربية)الذي يبث على قناة التربوية بتمام الساعة الثامنة مساء الاحد ويعاد بنفس التوقيت يوم الاثنين ان التوجيه الفني العام يشرف على 7 إدارات منها 6 تابعة للتعليم العام والسابعة خاصة بالتعليم الخاص وكل منطقة لديها موجهين لمادة الرياضيات يشرف عليهم موجهين أوائل ونحن بدورنا نتابع سير العملية التعليمية من خلال هذا التواصل مع الجميع وأخذ جميع ملاحظاتهم مأخذ الجد والحرص على تذليل أي صعوبات قد تقابلهم في آدائهم التعليمي.

واوضحت البيدان أن الخطة العامة للتوجيه الفني العام تنقسم إلى شقين رئيسيين خطة على المدى الطويل تكون مستمدة من الخطة العامة لوزارة التربية بشكل عام وأخرى على المدى القصير وهي تحقيق أيضا لإستراتيجية التعليم بالكويت ولكن على خطوات حثيثة ثابتة تكون أهدافها الرئيسية هي الحرص على تطوير المناهج وإقامة الدورات للمعلمين وتقييم أداؤهم بشكل مستمر ومتابعة الطلبة المتعثرين بالمادة بجانب رعاية الطلبة الفائقين .

وعن إستعدادات التوجيه الفني العام للعام الدراسي قالت البيدان أن هذه الإستعدادات تبدأ قبل بدء العام الدراسي بفترة حيث توزع الخطة السنوية على الموجه العام للمادة على مستوى المناطق التعليمية ومن ثم إقامة الورش التعليمية والدورات للمعلمين لشرح الخطة بشكل واسع وتدريبهم وتأهيلهم على النحو الأفضل موضحة ان التوجيه العام يسعى إلى تحري العدالة الكاملة في سد نقص عدد المعلمين بالمناطق التعليمية على حد سواء حتى لا يؤثر هذا النقص على سير العملية التعليمية .

وعن آلية إختيار التوجيه الفني للمعلمين قالت البيدان : هناك لجنة لإختيار المعلمين خارجية وهي تعنى بإختيارهم من خارج الكويت واللجنة الأخرى داخلية محلية تعمل على مدار العام تعلن عن مواعيد المقابلات للمعلمين يرأسها الموجه العام وتكون من موجهيين أكفاء وهذه اللجان تضع معايير وشروط خاصة في إختيار المعلم بداية من المؤهل الدراسي والتقدير العام ومدى تمكنه من المادة العلمية بالإضافة إلى الأسئلة الشخصية التي تبين وضوح النطق ومخارج الحروف وغيرها ولذلك فنحن نعتمد أولا وأخيرا في إختيار المعلمين على الكفاءة والخبرة في الإختيار فقط لاغير ولا مجال للواسطة أو المحسوبية على حساب مستقبل أولادنا مشيرة الى المعلم الجديد من داخل وخارج الكويت يخضع لدورات مكثفة من نواحي إدارية وفنية وعلمية والمعلمين من خارج الكويت يتم شرح طبيعة البيئة الكويتية لهم والطريقة المثلى للتعامل مع الطلاب وأيضا يتم تقييم أداؤه طوال العام الدراسي بشكل دوري ومستمر .

وفيما يخص تغيير المناهج وإستياء بعض أولياء الأمور من هذا التغيير أكدت البيدان أننا لا نغير المناهج لمجرد التغيير ولكننا نسعى إلى تطوير التعليم وهذا هو ما تعمل عليه دولة الكويت بدافع رغبة حقيقة لدفع عجلة التعليم ومسيرتها إلى الأمام ونتابع كل ماهو جديد من ناحية التطبيقات العلمية للمادة ومدى تطورها بالبلدان المتقدمة ونبدأ عند التغيير بإعطاء دورات للجميع من موجهين إلى رؤساء أقسام إلى معلمين ونأخذ كل ملاحظاتهم بعين الإعتبار ومن ثم نبدأ بالتغيير التدريجي بمعنى من الصف الأول إلى الثانيإلى الثالث ومن الصف العاشر إلى الحادي عشر والثاني عشر وهكذا .

وعن آلية وضوابط الإختبارات اوضحت البيدان أن إختبارات الفترتين الأولى والثالثة توضع على مستوى المناطق التعليمية ويضعها الموجهين الفنيين الأوائل أما إختبارات الفترتين الثانية والرابعة تكون على مستوى الوزارة ويضعها الموجه الفني العام ونراعي في إختيار لجنة وضع الإختبارات أن يكون أفرادها لديهم القدرة على صياغة الأسئلة بما يتوافق مع عدد الحصص المعطاه في كل فصل ونراعي أيضا أن يكون الإختبار على مستوى الطالب الضعيف والمتوسط والفائق حتى نعطي كل ذي حق حقه ولا يمكن أن يكون هناك سؤال خارج الكتاب المدرسي وأشدد على ذلك وقد تحققنا كثيرا من شكاوى مماثلة وأثبتنا وجود نماذج لنفس الأسئلة لأرقام مختلفة من الكتاب المدرسي مشيرة الى ان تصحيح ورقة الإختبار فهي تمر على أكثر من مدرس ومن ثم أكثر من موجه حتى رصد الدرجات وجميعها تمر على أكثر من لجنة وبالتالي فلا يوجد أي مجال لظلم طالب .

займ на карту быстро