أ. هيفاء الرومي تكتب: طرق و أساليب التدريس
تعتبر أساليب التدريس من مكونات المنهج الأساسية فالأهداف التعليمية و المحتوى الذي يختاره المختصون في المناهج لا يمكن تقويمهما إلا بواسطة المعلم والأساليب التي يتبعها في تدريسه . لذلك على المعلم أن يجعل درسه مشوقا من خلال طرق التدريس التي يتبعها ومن خلال استثارة فاعلية الطلاب ونشاطهم .
وقبل أن نستعرض أنواع و أساليب التدريس ينبغي أن نشير إلى أهم أسباب نجاح الاساليب التدريسية :
- يجب على المسئولين و التربويين أن يتركوا للمعلم حرية اختيار الطريقة أو الأسلوب حسب رؤيته هو وتقديره للموقف .
- أن يضع المدرس في اعتباره مستوى نمو الطلاب ودرجة وعيهم وأنواع الخبرات التعليمية التي مرورا بها من قبل .
- يجب على المعلم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب لذلك يفضل استخدام أكثر من أسلوب في الدرس الواحد ليتلاءم الشرح مع جميع الفئات .
- مراعاة العنصر الزمني ، أي موقع المحاضره من الجدول الدراسي ، فكلما كانت المحاضره في بداية اليوم الدراسي كان الطلاب أكثر نشاطا وحيوية .
أولا : طريقة المحاضرة :
يطلق عليها البعض طريقة الإلقاء وهى من أكثر أساليب التدريس شيوعا وتستخدم هذه الطريقة بوساطة الغالبية العظمى من المدرسين في مراحل التعليم المختلفة .
عند اتباع هذا الاسلوب يجب على المعلم ان يستخدم أثناء شرحه الاساليب الغير لفظيه لتدعيم الشرح كاستخدام طبقات الصوت المختلفة و الحركات التي تعبر عن الأفكار التي يريد توصيلها للطلاب .
شروط المحاضرة الجيدة :
- التحضير لها قبل موعدها بوقت كاف : وهذا الشرط من الأسس الهامة في المحاضرة ، ومع ذلك نجد الكثير من المعلمين يهملونه باعتبار أنهم على علم بما سيحاضرون .
- ربط موضوع المحاضرة الجديدة بموضوع المحاضرة السابقة ، بحيث يستعيد الطلاب وحدة الموضوع وترابطه .
- مراعاة الفروق الفردية بين طلاب الفصل الواحد ، فلا يجب أن يتوقع المعلم أن يتابعه كل التلاميذ بالاهتمام نفسه .
ثانيا ـ طريقة الأسئلة :
لا يزال هذا الأسلوب من أكثر أساليب التدريس شيوعا حتى يومنا الحاضر ، لأن هذا الأسلوب يعتبر أداة لإنعاش ذاكرة الطلاب ، ولجعلهم أكثر فهما ، بل ولتوصيلهم إلى مستويات عالية من التعليم .
شروط طريقة الأسئلة الجيدة :
- على المعلم أن يفكر جيدا في نوعية الأسئلة التي سيلقيها بحيث تكون ملائمة لمستوى الطلاب من جهة و للموضوع من جهة اخرى لتحقيق أهداف المحاضره.
- من شروط صياغة الأسئلة أن تبدأ من أشياء بسيطة ميسرة يعيها الطلاب وأن تتدرج إلى الأكثر صعوبة شيئا فشيئا .
- يجب أن تكون صياغة السؤال واضحة لغويا ومحددة الهدف بحيث يعرف الطالب الشيء المراد منه ليجيب عليه بالتحديد .
ثالثا ـ طريقة المناقشة :
في هذه الطريقة لابد أن يبتعد فيها النقاش العلمي عن أن يكون مجرد حديث غير هادف بين الطلاب أو مجرد جدل . بل ينبغي أن يكون نقاشا هادئا هادفا ، يتقدم الطلاب من خلاله نحو تحقيق هدف أو أهداف معينة ، يخطط لها المعلم سلفا .
شروط طريقة المناقشة الجيده :
- على المعلم أن يحدد نوعية الموضوع الذي يريد تدريسه لان بعض الموضوعات قد لا يصلح أداؤها بطريقة المناقشة .
- ينبغي أن يخصص المعلم في البداية جزءا قليلا من وقت المناقشة لتوضيح موضوعها والأفكار الرئيسة والأهداف التي يسعى إلى تحقيقها .
- على المعلم أن يكون حريصا على أن تسير المناقشة في الطريقه التي حددها مسبقا بحيث تؤدى في النهاية إلى تحقيق الأهداف التي رسمها لها قبل المحاضره .
اعداد: أ. هيفاء عبدالله الرومي
عضو هيئة تدريب
كلية الدراسات التجارية
