كتاب أكاديميا

ا.د. محمود داود الربيعي يكتب: تجويد العملية  التدريسية في التعليم العالي

   ان الجودة في التدريس هي معايير للقياس والاعتراف والانتقال من ثقافة الحد الادنى الى ثقافة الاتقان والتمييز واعتبار الحصائل والنتائج المرضية هدفاً نسعى الية ، والانتقال من ثقافة التقويم المحددة  الى ثقافة التقويم المساعدة في تجويد العملية التدريسية في مؤسسات التعليم العالي.       وتحدد جودة التدريس في المواقف التدريسية بالمعايير التالية :1-    ايجابية جميع عناصر التدريس الجيد من طرق تدريسية معاصرة وتقنيات تدريسية واساليب التدريس الفاعلة في المواقف التعليمية والتعلمية .2-    ادامة التطوير المستمر والتحديث والتجديد في قدرات التدريسي الادائية من معارف متطورة او مهارات مكتسبة .3-    التخطيط الجيد والتنظيم والتحليل الايجابي للأنشطة التعليمية والتعلمية الصفية والغير صفية .4-    التواصل والتفاعل الايجابي بين التدريسي والطالب في المواقف التدريسية وبين الطلبة في المناشط والتطبيقات التعلمية .5-    احداث تغيير فكري وسلوكي لدى الطلبة بما يتوافق مع مقومات العمل التربوي الصحيح مع مراعاة رغبات الطلبة وتلبية احتياجاتهم التعلمية بكفاءة وإتقان .6-    اعتماد الرقابة السلوكية الدائمة والتقويم الذاتي في اداء العمل التدريسي .7-    تفعيل العمل الجماعي المستمر وإرساء مبادئ التعليم التعاوني وتطبيقه في المشاركة الفاعلة .8-    تحقيق القدرة التنافسية والتميز مع التعزيز بأنواعه للطلبة لإيجابية المواقف التدريسية .9-    ترابط وتكامل وتصميم جيد وتخطيط فعال للموقف التدريسي وتنفيذ ذلك لتحقيق نواتج تعلم ايجابية .10-    معايير التقييم والتقويم الجيد ، ويراعي فيها الشمولية والعمق والتدرج ما بين السهولة والصعوبة ، وان تتميز بالصدق والثبات وان تحقق الاهداف المعرفية المرجوة منها ووضع المعايير الخاصة بقياس وتقويم مختلف مستويات المعرفة والمهارات والجوانب الوجدانية للطلبة .    ان التدريس في ظل مفهوم الجودة يقوم على اساس تحقيق مشاركة الطلبة للتدريسي في التخطيط لموضوع الدرس ، والتنافس والتحفيز والمشاركة التعاونية ، وشمول جميع اركان التدريس ( تخطيط وتنظيم وتحليل ) الانشطة التعليمية ، وتجنب الوقوع في الخطأ وتحقيق القدرة التنافسية والتميز وتحسين العمل الجماعي .        المدرس وجودة الموقف التدريسي :1-    تنظيم البيئة التعلمية والمناخ الصفي المناسب للتعلم .2-    تبني اتجاهات جديدة وتطوير طرائق تدريسه واستخدام مداخل تدريسية متعددة وطرائق تدريسية معاصرة .3-    مشاركة الطالب وربطه بمصادر المعرفة المختلفة .4-    تبادل الخبرات والمعلومات والتغذية الراجعة بين الاطر التعليمية بين التدريسيين .5-    بناء الانشطة العلمية الجماعية وتشكيل المجموعات مع مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة .6-    التخطيط للدرس على شكل خطوات ارشادية قابلة للتعديل والتطوير حسب طبيعة الطالب والمواقف التدريسية .7-    توظيف اسلوب حل المشكلات والتعليم التعاوني وطريقة العصف الذهني حتى يصبح الالطلبة اكثر فاعلية في مواجهة مشكلاتهم .8-    التركيز على دور المدرس المعاصر كقائدا ومديرا ومدربا وموجها ومقوما تربويا للطلبة وليس ملقنا للمعلومة فقط .9-    الالتزام المستمر بالتطوير والتحديث والتجديد في سبل عرض المعلومة وايصالها بشكل فاعل للمتعلمين وفي اساليب التقييم والتقويم .       اما دور العمادات في تعزيز جودة  التدريس فيتضمن الآتي:1-    نشر ثقافة التميز في التدريس وإعداد الشخصية القيادية .2-    التواصل مع المؤسسات التعليمية وغير التعليمية .3-    اكساب الطلبة القدرة على تنظيم الوقت .ا.د محمود داود الربيعيكلية المستقبل الجامعة\بابل\ العراق


займ на карту быстро

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى

أنت تستخدم إضافة Adblock

برجاء دعمنا عن طريق تعطيل إضافة Adblock